Модуль 11

Отже, фінал! З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

 - застосування методу проектів

 - застосування рольових методик

 - орієнтація на розвиток навичок 21 століття

 -  можливість навчитися користуватися сучасними інтернет сервісами (Веб 2., Wiki тощо)

 - вдосконалення  навичок роботи з ІКТ.

 Для мене на тренінгу корисним було все. Дякую нашим тренерам.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя і про ведення уроку. Насправді учитель вже не має права бути просто лектором, але нажаль система тисне, та і більшість вчителів не будуть перевчати себе на нову роль. Для мене тут складним являється саме організаційний момент -як і вчити, і не заважати, бути цінним для дітей, але не центром уроку

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме -я з'ясувала як  можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, мене здивували деякі методи зокрема збільшення шріфту, для роботи з учнями з особливими потребами. Багато методів я використовую в своїй роботі, але були і нові для мене методи. Дуже вдалою та корисною на мою думку здається  форма   самоспрямування учнів. Я побачила, як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів.

Корисно було дізнатися, як працювати з відстающими. Ми приділяємо дуже велику увагу роботі з обдарованими дітьми, а ось з відстающими менше. Я обов"язково опрацюю всі поради відносно цієї теми і хочу відповісти собі на питання - А правильно я працюю з відстающими? Буду думати.

Модуль 8

Я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття. Спроектувала свою систему оцінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього», переглянула свій приклад учнівської роботи, внесла до нього потрібні зміни

Модуль 7

Цей модуль допоміг мені з'ясувати інформацію щодо правильності створення учнівських проектних робіт, а саме як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання, вибір програмного засобу для учнівських робіт. Ознайомилась з основними правилами створення учнівських презентацій, публікацій, вікі статті та учнівського блогу. Визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів. Під час педагогічної ради обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:… ще раз впевнилася, яке зло може нанести зворотна сторона Глобальної сіті та чому необхідно вивчити учнів правилам безпечної роботи в Інтернеті. Зрозуміла на яку тему можна поспілкуватися з батьками моїх учнів на чергових батьківських зборах. Вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн. - Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.

Модуль 5

В 5 модулі ми в парах обговорили власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів, а також вирішили як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм.
Ми розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах.
Я створила список використаних джерел та зберегла його у папці Портфоліо.
 Розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях і співпраці та оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах.
Створила форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій.
Переглянула План вивчення теми та внесла до нього відповідні зміни.